近日，所有高校藝考成績的公布讓那些拿到“合格證”的孩子們開始了惡補文化課的進程。在報考中國美術學院的9萬多名考生中脫穎而出取得第11名好成績的林彤（化名）參加了高考英語一對一的補習班。“孩子在專業考到這么好的成績不容易，作為家長或者他自己都不希望因為英語成績不達線而名落孫山。”林彤媽媽對記者說。

　　名校要求藝考生英語達75分以上

　　記者了解到，藝術類考生通常要在高考前一年年底通過全省聯考，如果要考省外的大學，還需要參加學校所在地舉行的校考。拿到藝術考試合格證之后，再參加全國統一的高考，然后藝術類院校會根據“上線”考生的高考成績進行排名，擇優錄取。如果考生考過中央美術學院、中國美術學院等名校的分數，學院還要求考生的單科成績，國美要求語文要達到85分以上，英語要達到75分以上。“文化課設置最低分數線可以理解，但外語設置最低分數線的做法，對藝考生而言并不十分公平。”省歌舞團的一位表演藝術家對記者說，“藝術有天分，還能作出成績的孩子，必然沒有足夠的時間像其他學生一樣去學習英語，專業突出的孩子英語普遍都弱。藝術是無國界的，但劃定英語分數線的做法卻讓不少真正有藝術天分的孩子被卡在門外。”

　　專業成績好的考生普遍重專業課輕文化課

　　據相關老師介紹，每年高考時，由于文化課成績較差，約有60%的藝術生會被擋在大學門外，而對于這部分學生來說，他們全力復習文化課的時間總是少得可憐。一般來說，準備報考藝術類的學生大都是對某一藝術門類有相對偏好或專長，進而想在自己喜歡和專長的門類里取得一定成就。這種情況下，藝考生們往往會把專業課看得比什么都重。甚至發現，還有一部分學生認為只要把專業課考好就行，其余的文化課程只是附帶，成績好壞倒反而沒有那么重要。

　　山西大學繪畫專業的于副教授表示，“考生輕視文化課肯定是錯誤的。對于藝術類考生來說，文化課不能丟，在突擊藝術專業類成績時千萬不能落下文化課。在某種程度上，文化課比專業課更重要。”據了解，近幾年報考藝術類的考生數量呈逐年上升趨勢，國家為平衡考生數量，已在逐步提高藝術生的文化課考試分數線。專業成績再好，文化課成績不過關，一樣會與藝術殿堂失之交臂。

　　藝術類專業不乏有“速成”考生

　　林彤從五歲開始學畫。他喜歡畫畫，而且很有天分。他以美術特長生的身份考上了重點初中、重點高中。為了能考上心儀的大學，林彤媽媽以每節課350元的學費為他報了英語補習班。與林彤一起學習的孩子大都懷揣著能通過藝考考上大學的夢想，但林彤發現，他們其中好多都沒有真正學過畫畫，他們來參加補習班，更多的是希望能通過藝術這條捷徑打開通往大學之門。“現在的藝術類學生是一屆不如一屆了。”山西大學音樂學院的一位音樂老師對記者說，“以前不少中專、師范類學生參加藝考，他們有大量的時間學習藝術，雖然文化課相對較弱，但專業基礎扎實，專業特色突出；現在越來越多的高中生參加藝考，他們學習藝術的時間短，目的性明顯，只為上大學使得考生的專業程度不如以往，學生的整體素質也越來越低。”

　　說起藝術類招生制度，曾辭去清華美院教授職位的著名畫家陳丹青憤慨不已：“專業前3名的永遠考不進來，由于外語達不到那個分數，因此他們的畫形同廢紙。我們不能單憑英語分數就把一個孩子粗暴地拒絕在門外。”而就在1978年，陳丹青自己曾以外語零分、專業高分被中央美術學院錄取。

　　今年，全省共有58006名考生報考藝術類專業，其中不乏有一些學生選擇了讓藝術“速成”。山西大學音樂學院的老師告訴記者，“好多人其實從高二、甚至高三才開始學習藝術，他們有一點文化課基礎，就是希望通過藝考能混個文憑。因此，在藝考中，各式各樣的潛規則盛行，搞的我們是專業水平高的招不進來，招進來的又得從基礎課開始教起，藝術人才的培養進入了一個惡性循環的怪圈。”

　　藝術生需要在語、數、英三科上下功夫嗎？

　　學習了藝術，拿到了藝考合格證并不意味著就能順利進入藝術的殿堂，因為等待孩子的還有一個環節高考。在高考中，語文、數學、外語是重中之重。“文化課必須要考，不管學習什么，文化課都是基礎。”山西大學音樂學院的老師說，“數學看似和藝術關系不大，但它培養的是邏輯思維能力，不論是作曲、繪畫還是表演，都需要很強的邏輯性。學習英語則是為了學生能更好的理解國外藝術，為東西方藝術的相互學習、融合做準備。”

　　但并非所有的藝術家都這樣理解。2002年的碩士考生中，一位考生繪畫成績位居第一，卻因英語和政治各差一分落榜，陳丹青向學院通融未果。此后一年，這名考生在北京租房，專攻外語和政治，還是專業第一，政治過關了，但外語仍未及格，依然被拒之門外。陳丹青說：“我不想慫恿她考第三次，對一位想當藝術家的青年，這樣的考試是不折不扣的荒謬和侮辱。”現如今，這名考生已在英國讀碩士。

　　如果按照現行的考試制度，齊白石只是個木匠，錢鐘書也上不了清華。“藝考中的潛規則以及藝術類考生過于重視文化課成績的現象對真正的藝術苗子來說是一種藝術細胞的扼殺。孩子遇到不公平的事情必然會感到灰心，或者難以接受因文化課而失利的打擊，使得許多人才被耽誤甚至扼殺，這對于我國的藝術界是一件非常可惜的事情。”省歌舞團那位藝術家對記者說。“藝考應試教育使得很多藝術家都為中國藝術的將來感到憂心。應試的結果是千篇一律，而藝術要求的卻是特色，在應試藝考后，我們培養出來的人才沒有個性，缺乏特色。我發現不少音樂系畢業的學生，有的連樂理都抄不好，更不要說深層次的藝術了。這很可能是藝術類專業擴招或者潛規則的結果。這樣下來，使得學生既耽誤了基礎課的學習，藝術水平也是一瓶子不滿半瓶子晃蕩，格式化的教育該改改了。”




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